TÉCNICA PARTICIPATIVA 4

El análisis y la reflexión son la base del proceso de aprendizaje y garantizan la
participación de la persona interesada, cuyo comportamiento está determinado por el proceso de búsqueda de significado a su experiencia con la ayuda del formador-facilitador, en este caso el lector de esta publicación. Aprender es, por tanto, un proceso de búsqueda de significados personales que movilizan a la acción y promueven una mentalidad de crecimiento.

TÉCNICA PARTICIPATIVA 8

La inercia térmica es la capacidad de un cuerpo para resistir cambios en su temperatura. Este concepto es fundamental para entender fenómenos naturales como el clima, el comportamiento de materiales expuestos al Sol o los cambios bruscos en la temperatura durante eventos astronómicos breves, como un eclipse solar.

TÉCNICA PARTICIPATIVA 7

Existen situaciones cotidianas tan habituales y evidentes que raramente nos detenemos a reflexionar sobre ellas. Hechos tan comunes como la alternancia de las noches y los días y la llegada cíclica de las estaciones merecen una reflexión. Expresiones de uso tan corriente como: a mediodía, el próximo año, por la tarde, a la salida del sol, el verano que viene, ponen de manifiesto que empleamos a diario conceptos astronómicos de forma rutinaria. Te proponemos que escribas una relación de expresiones de uso frecuente que utilicen estos conceptos y coméntala con tus compañeros

TÉCNICA PARTICIPATIVA 6

En esta práctica nos acercaremos a uno de los fenómenos más sutiles y fascinantes de los eclipses solares: las bandas oscilantes. Se trata de franjas luminosas que se mueven como olas sobre superficies claras instantes antes y después de la totalidad. A principios del siglo XX, el astrónomo y divulgador español Mario Roso de Luna no solo tuvo la fortuna de presenciar varios eclipses, sino que además ideó un ingenioso aparato para medir y analizar estas misteriosas bandas. La dinámica propone revivir su mirada, explorar el fenómeno con recursos simples y reflexionar sobre la importancia de la observación científica como experiencia compartida y creativa.

TÉCNICA PARTICIPATIVA 5

Esta práctica propone viajar al pasado para descubrir cómo un eclipse lunar fue decisivo en la historia de Cristóbal Colón. A través de una narración, una demostración sencilla y una dinámica participativa, los participantes conocerán cómo el conocimiento astronómico permitió a Colón salvarse en 1504, al impresionar a los habitantes de Jamaica con la predicción del oscurecimiento de la Luna. La experiencia busca mostrar que los eclipses no solo son fenómenos naturales, sino también acontecimientos cargados de significados culturales e históricos, invitando a reflexionar sobre el poder y el valor del saber compartido.

TÉCNICA PARTICIPATIVA 3

Un eclipse total de Sol o un eclipse solar de magnitud avanzada constituye una excelente oportunidad para llevar a cabo una práctica experimental sobre la respuesta de un estímulo luminoso para nuestra visión con respecto a la de un detector lineal, como puede ser una cámara digital.

TÉCNICA PARTICIPATIVA 2

Vivir y comprar la cronología del Eclipse de Sol en la localización en la que te encuentres.

Durante la fase de totalidad y si el cielo está totalmente despejado, será posible percibir estrellas hastal la magnitud 2ª.

TÉCNICA PARTICIPATIVA 1

Los elipses solares crean una fascinante interacción entre la luz y el sonido que se extiende mucho más allá del espectáculo visual.

Puedes descargarte a continuación la parte de la práctica participativa del libro «ECLIPSES: La Sombra de un Gigante».